Para a atividade, as coordenadoras utilizaram a
metodologia “Agenda 21 do Pedaço”, também conhecida como “Oficina do Futuro”,
idealizada pelo Instituto Ecoar para a Cidadania, cuja proposta é realizar o
planejamento de ações referenciadas em 4 etapas como: o Muro das Lamentações, a
Árvore dos Sonhos, a Viagem na história do Pedaço e a Oficina do Futuro.
A partir da apresentação da metodologia, a bióloga
Elizabeth da Silveira Nunes Salles e os
estagiários do NEA, conduziram as atividades propondo para que os
alunos contribuíssem com suas percepções em relação às queimadas em cada etapa
proposta pela metodologia.
No “Muro das Lamentações” os alunos foram estimulados à registrar
em cartões em forma de tijolos, suas percepções negativas em relação às
queimadas, sendo que a maioria registrou a fumaça e seus efeitos na saúde
humana, o fogo e suas consequências para a vida de animais silvestres e a
fuligem como principais problemas causados pelas queimadas.
Após um breve diálogo sobre os problemas, o grupo foi
novamente estimulado a emitir suas percepções positivas em relação às áreas
verdes, parques, praças e florestas presentes na área urbana, em cartões em
forma de folhas,
Na próxima etapa da metodologia do “Agenda 21 do Pedaço –
conhecida como “Viagem na história do Pedaço” a equipe do Nea apresentou aos
participantes os dados do INPE – Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, em
relação às queimadas no Brasil, destacando-se os três biomas que mais são
afetados pelas queimadas (Amazônia, Cerrado e Caatinga) como também, dados
sobre os focos de queimadas na cidade de Piracicaba.
Dentro desse contexto, todos observaram em um mapa dos
focos de queimada e após análise, os alunos e a equipe do Nea verificarame concluíram
que a maioria deles estão localizados na área urbana do município. E, a partir
dessa análise, uma roda de conversa (“Tempestade de Ideias”) foi estimulada
para que os alunos contribuíssem com ideias para o combate às queimadas e
formas de atuação para uma campanha educativa.
Entre as principais ideias e sugestões apresentadas, destacaram-se:
a necessidade de maior atuação da fiscalização nas notificações e aplicações de
multas para quem ateia fogo e/ou tem terreno que favorece queimadas; - a
utilização de cartazes, banners, faixas e “busdoor” com uma arte bastante
apelativa para os problemas que surgem para a saúde das pessoas e vidas de
animais, em consequência das queimadas; - trabalhar com a divulgação dessas
campanhas em postos de saúde, unidades de pronto atendimento à saúde, rádios AM
e FM, internet e redes sociais; - envolvimento de publico voluntariado para
auxiliar na campanha;
A bióloga do Nea, explicou como os encaminhamentos deverão ser feitos à partir das contribuições
de todos os participantes, apresentando e destacando a utilização da ferramenta
para planejamento estratégico (5W2H) para desenvolver a proposta. O professor
Luciano, responsável pelo grupo, propôs a utilização da matriz “Esforço x
Impacto” para a priorização das ações.
Como conclusão, a bióloga que, “além de contribuir para
o processo educativo de combate às queimadas, esta atividade também contribuiu para que os alunos
conhecessem metodologias e ferramentas de gestão de processos que podem ser
aplicadas em qualquer área, principalmente pelo fato dos alunos participarem de
uma instituição que promove processos educativos para a inserção no mercado de
trabalho”.
